子供のやる気を引き出す　親のアプローチ

恒例となりましたが、マネジメント・ブレイン・アソシエイツ様発行の「子供のやる気を引き出す　親のアプローチ」を転載させて頂きます。

保護者の方々にも何かの気づきの一つにして頂ければ、これに勝る幸せはございません。

出典：

マネジメント・ブレイン・アソシエイツ発行

「子供のやる気を引き出す親のアプローチ」

 

 

☆　成績表を使って、子どものやる気を引き出す！　☆　　

 

◇今回は、学校の成績表（あゆみ）の見方をお伝えします。

 

学校の成績表には、教科の評価１～５とか１～３の他に、観点別学習評価があります。

意欲関心態度に代表される、教科毎にある４つの項目です。

 

この項目について、子どもにいろいろと聞いてみることです。

 

「この項目は、数学のどんなことを評価していると思う？」とか

 

「この項目は頑張っているみたいだけど、何が評価されたと思う？」とか、

 

いろいろと聞きながら、各教科について話を聞いてください。

 

ただ単に、教科の評定に関して、親が評価するのはやめた方が良いでしょう。

 

◇次に、教科以外の行動の記録や部活動や係についての項目についても、言及してください。

親が教科以外のことに関心を持つことを示して、子どもに勉強以外にも大切なことがあるのだというメッセージを与えることです。

 

学校生活をしっかり過ごすことで、子どもは学校に対して積極的になります。
ぜひ、教科以外のことにも関心を示して、子どもの行動に、お母さんは、お父さんは、関心があるんだよというメッセージを送ってください。

 

◇そして最後に、次の学年の目標を一緒に決めてください。

 

一教科一教科、具体的に、行動目標も含めて決めてください。

 

また、行動についても、どこに丸が付くように頑張るか、

 

そして、どう頑張るか、しっかり決めてください。

 

そして、それを紙に書いて、見えるところに貼っておきましょう。
目標を決めたら、その目標をいつでも意識できるようにしておいてください。

 

『成績表を使って、子どものやる気を引き出す！』

 

 

☆　子どもと共に成長する親になる　☆　　

だいぶ過ごしやすい季節になってきました。
この３月に卒業されたお子さんをお持ちの保護者の皆様。お子様のご卒業おめでとうございます。

 

そして、今年度の終了です。
春休みが終われば、いよいよ進学・進級のシーズンを迎えます。
小学生であれば、ちょっとだけお兄さん、お姉さんになりますし、中学生であれば、先輩として謳歌できることを楽しみにしていることでしょう。
子ども達がまた１年成長するとともに、私たち親も成長したいものです。子どもの成長とは、子どもがより「自律的態度」を身につけることです。
自律的態度とは、自分で考え、自分で行動して、その結果を自分の責任として引き受ける態度です。
もちろん、成長段階の子どもが全てをこなせるわけがありませんから、現実的には、親や先生のアドバイスも必要不可欠です。

 

それでも、子どもの行動をコントロールしようとする態度や、言葉を控える必要があります。さもないと、動物園の動物のように、管理された環境でしか生活できない子どもになってしまう可能性が高くなります。

 

母：「あなたは４月から中３になるわね。だから、お母さんは、今まであなたに『こうしなさい』、『ああしなさい』と言ってきたことを控えめにしようかと思っているのよ」

 

子：「ふ～ん。もう、『勉強しなさい！』って言われなくて済むの？」

 

母：「『勉強しなさい！』がそんなに嫌なんだ・・・」

 

子：「それはそうだよ。僕だって、たまにはゆっくり、テレビを見たり、ゲームしようかなと思っている時に限って、『勉強しなさい！』なんだから、心の休まる時がないないよ」

 

母：「あれ、ずいぶん生意気なこと言っちゃって。でも、そんなに嫌で、あなたが自分でちゃんと勉強するって言うなら、考えてもいいかな？」

 

子：「お母さんが、我慢できるのかな・・・」

 

母：「お母さんだって、いつもいつも『勉強しなさい！』って言うのは、気分がよくないし嫌よ。でもね、あなたが、あまりにも勉強しなさすぎるから・・・心配で言わざるを得ないのよ」

 

子：「心配なのはわかるけど・・・、俺だって、ちゃんとやる時はやるさ。もう中３なんだから・・・」

 

母：「それならいいけど・・・。でも、やっぱり心配だわ」

 

子：「ほら、やっぱり無理じゃん」

 

母：「そこまで言うなら、この春休みのあなたの様子を見て決めるわ。もし、計画的に勉強したら、考えるわ」

 

子：「え・・・　どうしたら、いいの？」

 

母：「明日までに、部活だけじゃなくて、勉強の計画も立ててお母さんに見せて」

 

子：「え？テストもないのに、勉強するの？」

 

母：「勉強は、コツコツやらないとね。じゃあ、学年末テストのやり直しは終わったの？」

 

子：「まだ」

 

母：「例えば、そういうことよ。テストがなくてもやることあるでしょ。それを計画的にやって、後で見せてくれたら、４月から『勉強しなさい！』は、控えるわ」

 

子：「やっぱり控えるだけじゃん」

 

母：「あなたが頑張れば、お母さんも頑張る。おあいこよ。お互いに気持ちの良い春休みにしましょ。楽しみだわ」

 

子：「やれやれ」

 

子どもをコントロールする言葉を控えることができれば、子どもの自律を助けます。そして、どうしても心配な時には、子どもの話を聞きながら

 

「お母さんは、〇〇と思うの・・・」
「お母さんは、△△してほしいの・・・」

 

と対等な関係を維持する表現法で問題解決を図りましょう。

 

でも、どんなに口数は減らしても、見守る姿勢と肯定的承認活動は増やしていきましょうね。